CREATIVE PROCESSES IN PANDEMIC. A RESEARCH WITH STUDENTS FROM THE NATIONAL UNIVERSITY OF RÍO CUARTO
Abstract
The objective of the article is to analyze daily and
academic creative processes deployed by a group of students
from the National University of Río Cuarto (Argentina)
during social isolation due to COVID-19. We developed a
qualitative study in which 44 students of Psychopedagogy and
Special Education participated. We used four data collection
instruments: questionnaires with open questions, records of
daily events, interviews, and focus groups. The analysis was
carried out using coding and constant comparisons. We
construct two general categories: creativity in everyday life and
creativity to learn in confinement. The first category includes
the following subcategories: creative activities, varied emotions,
and space and interactions. The second is made up of five
subcategories: educational reconfigurations; new times and
spaces; the role of teachers; self-regulation processes and built
learning. Among the most important results, we observe that
the participants have developed creative processes in different
activities of daily life; this is linked to positive emotions and
feelings of well-being. The data reveal creative processes in
solving some academic tasks. Some difficulties arise in the virtual
course, territoriality and time take another dimension and the
role of teachers is central in sustaining educational processes. ?e
voices of the students challenge us to reflect on new presences,
territorialities and normalities...
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