Núm. 26 (2019): Contextos 26: Didáctica de la Matemática

Artículos de Investigación

USO DE RECURSOS VIRTUALES EN LA DIFUSIÓN Y CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO CIENTÍFICO: EL CASO DEL CONGRESO CIVEOS

Juan Godino, José Contreras
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LAS TRES DIMENSIONES FUNDAMENTALES DEL PROBLEMA DIDÁCTICO DE LOS NÚMEROS REALES

Rosa Mabel Licera, Josep Gascón, Matianna Bosch
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ARGUMENTOS DE PROFESORES DE MATEMÁTICA PARA EXPLICAR MODELOS ALEATORIOS

Liliana Tauber
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TRABAJO COLABORATIVO ENTRE DOCENTES E INVESTIGADORES EN DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA. REFLEXIONES METODOLÓGICAS

Patricia Sadovsky, María Emilia Quaranta, Patricia García, María Mónica Becerril, Horacio Itzcovich
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EDUCACIÓN MATEMÁTICA Y DEMOCRACIA. EXPERIENCIA PARA EL ESTUDIO DEL SIMELA

Sara Scaglia, Ignacio Martínez
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ACERCA DE LA CONFORMACIÓN DEL GRUPO DE LOS LUNES

Carmen Sessa
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EXPERIENCIAS DE FUTUROS PROFESORES DE MATEMÁTICA QUE PRODUCEN PROYECTOS DE MODELIZACIÓN DESDE UNA PERSPECTIVA SOCIO-CRÍTICA

Mónica Villarreal, Cristina Esteley, Silvina Smith
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EL CONFLICTO SEMIOTICO COMO RECURSO PARA LA FORMACIÓN DEL PROFESOR

Patricia Konic
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EL ANÁLISIS ONTOSEMIÓTICO: UNA HERRAMIENTA DIDÁCTICA PARA LA FORMACIÓN DEL PROFESOR DE MATEMÁTICA

Silvia Etchegaray, María Elena Markiewicz, Belén Giacomone
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LA FORMACIÓN DEL PROFESOR EN MATEMÁTICA: UNA EXPERIENCIA COLECTIVA DE INVESTIGACIÓN Y ACCIÓN

Julia Edith Corrales, Lía Andrea Vazquez, Karina Vanesa Nahuin
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EL ÁLGEBRA COMO HERRAMIENTA DE MODELIZACIÓN Y VALIDACIÓN: LAS INTERACCIONES EN EL AULA COMO MEDIO PARA SU EVOLUCIÓN

Flavia Buffarini
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ELEMENTOS DE RAZONAMIENTO INFORMAL EVIDENCIADOS EN TAREAS DE INFERENCIA ESTADÍSTICA

Liliana Tauber, Cecilia Bertero
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DESAFÍOS DE LA EDUCACIÓN ESTADÍSTICA EN CIENCIAS SOCIALES

Gabriela Damilano, Daiana Rigo
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Introducción

Introducción

Silvia Etchegaray, Luisa Pelizza, Alicia Mancini
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Editorial

Editorial Nº 26

Alicia Vázquez
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Núm. 26 (2019): Contextos 26: Didáctica de la Matemática

Artículos de Investigación

USO DE RECURSOS VIRTUALES EN LA DIFUSIÓN Y CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO CIENTÍFICO: EL CASO DEL CONGRESO CIVEOS

LAS TRES DIMENSIONES FUNDAMENTALES DEL PROBLEMA DIDÁCTICO DE LOS NÚMEROS REALES

ARGUMENTOS DE PROFESORES DE MATEMÁTICA PARA EXPLICAR MODELOS ALEATORIOS

TRABAJO COLABORATIVO ENTRE DOCENTES E INVESTIGADORES EN DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA. REFLEXIONES METODOLÓGICAS

EDUCACIÓN MATEMÁTICA Y DEMOCRACIA. EXPERIENCIA PARA EL ESTUDIO DEL SIMELA

ACERCA DE LA CONFORMACIÓN DEL GRUPO DE LOS LUNES

EXPERIENCIAS DE FUTUROS PROFESORES DE MATEMÁTICA QUE PRODUCEN PROYECTOS DE MODELIZACIÓN DESDE UNA PERSPECTIVA SOCIO-CRÍTICA

EL CONFLICTO SEMIOTICO COMO RECURSO PARA LA FORMACIÓN DEL PROFESOR

EL ANÁLISIS ONTOSEMIÓTICO: UNA HERRAMIENTA DIDÁCTICA PARA LA FORMACIÓN DEL PROFESOR DE MATEMÁTICA

LA FORMACIÓN DEL PROFESOR EN MATEMÁTICA: UNA EXPERIENCIA COLECTIVA DE INVESTIGACIÓN Y ACCIÓN

EL ÁLGEBRA COMO HERRAMIENTA DE MODELIZACIÓN Y VALIDACIÓN: LAS INTERACCIONES EN EL AULA COMO MEDIO PARA SU EVOLUCIÓN

ELEMENTOS DE RAZONAMIENTO INFORMAL EVIDENCIADOS EN TAREAS DE INFERENCIA ESTADÍSTICA

DESAFÍOS DE LA EDUCACIÓN ESTADÍSTICA EN CIENCIAS SOCIALES

Introducción

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