Use of technologies and digital competence in novice and advanced engineering students
Keywords:
digital competence, incoming students, advanced students, engineering, universityAbstract
The objective of this research was to compare access, usage of technologies, and self-perceived digital skills among novice and advanced engineering students at the National University of Río Cuarto, in the Argentine Republic, to determine whether digital competence develops across different dimensions throughout their academic career and university experience. The study employed a non-experimental, cross-sectional, descriptive, and comparative design. 440 students who were in their first year and 65 students in advanced courses in engineering careers participated in the study. Data collection was conducted using an ad hoc questionnaire focused on access, ICT usage, and self-perceived digital competence. The primary findings indicate that both novice and advanced students exhibit high levels of technology access, including Internet connectivity at home and access to devices. However, advanced students demonstrate more favorable disparities in their proficiency and utilization of ICT for learning purposes, reflecting a positive self-assessment of skills associated with digital competence.References
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