The experience of learning and teach in prison
Abstract
This article systematizes experiences experienced by teachers within the framework of university extension and volunteer projects that were developed in coordination with the Penitentiary Service No. 6 of the city of Río Cuarto (Córdoba, Argentina). Entering the prison context led us to carry out multiple institutional and personal processes, among which we can mention: the review of our training in relation to the context, the identification of vacancies in the study plans of the teachers offered by the Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional de Río Cuarto, the need to develop a proposal that responds to the demand of students in a situation of confinement, the urgency of building awareness regarding the exercise of the right to higher education. The reader of these pages will find stories full of sensations, questions and interpretations of the daily teaching tasks experienced within the walls of a supposed university classroom, improvised inside the prison. Recounting the experience in the first person is a way of reshaping what we have learned and re-signifying our presence in the Penitentiary Service as a political action charged with meaning.
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