Etchegaray, Silvia Catalina, Universidad Nacional de Río Cuarto, Argentina

• Núm. 24 (2018): Contextos de Educación Nº 24 - Artículos
  LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS: UN ANÁLISIS DESDE LA DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
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Departamento de Cs. de la Educación, Facultad de Cs. Humanas, UNRC. ISSN 2314-3932. Revista Contextos de Educación - e-mail: contextos@hum.unrc.edu.ar 

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