Docentes en formación: libros álbum y nuevos criterios de selección y evaluación

Resumen

El presente artículo presenta parte del trabajo de investigación realizado dentro del campo de la literatura infantil y juvenil en el contexto de la formación de futuros maestros y profesores a nivel terciario y superior. Tiene como principal objetivo realizar una propuesta de guía para la selección y evaluación de los libros álbum mediante el estudio y combinación de propuestas realizadas por distintos autores que responden a la creciente experimentación que se manifiesta en este tipo de textos. Frente a esta evidencia, es menester repensar, en primera medida, las competencias que necesitan los futuros maestros y profesores en su proceso de formación como futuros mediadores de lectura. Para ello, es imprescindible ofrecer herramientas que les permitan una buena selección del material de lectura, atendiendo a las potencialidades de los recursos utilizados. El marco teórico que impulsa nuestro trabajo parte de un estudio exploratorio de diferentes guías de análisis y de la premisa que en la actualidad se hace indispensable ofrecer instrumentos que faciliten dicho proceso. Por lo tanto, se debe reconsiderar la formación de estudiantes a nivel terciario y universitario en el campo de la literatura infantil y juvenil con una capacitación que se centre principalmente en la alfabetización visual. En su carácter de multimodales, los álbumes presentan características peculiares como la sinergia de ilustración y palabra la cual demanda nuevos modos de lectura que deben comenzar a desarrollarse durante el transcurso de la formación. Finalmente se espera que a futuro se continúe ampliando las posibilidades de criterios para textos literarios como los álbumes los cuales suponen una constante innovación con un creciente protagonismo de la imagen y a la desafiante combinación de palabras e ilustraciones.