Innovar en la universidad pública: una experiencia de aprendizaje invertido en carreras de comunicación

Resumen

Este artículo presenta un estudio de caso sobre una propuesta de innovación educativa en el marco de la asignatura Introducción a los Procesos Tecnológicos (IPT) de las carreras de Diseño, Realización y Producción Audiovisual, Comunicación Institucional y Desarrollo y Periodismo de la Universidad Nacional de Río Cuarto. A partir de la implementación de un modelo de aprendizaje invertido, se analizan las condiciones institucionales, tecnológicas y pedagógicas que impulsaron esta experiencia. Se sostiene que la innovación, lejos de ser una práctica excepcional, constituye una respuesta necesaria frente a los desafíos contemporáneos de la enseñanza universitaria.