¿Qué es ser una buena maestra?: la escuela de aplicación de la escuela normal nacional de maestras de córdoba (1891)

Resumen

En este artículo se aborda la formación docente en la Escuela de Aplicación de la Escuela Normal Nacional de Maestras de Córdoba, institución dedicada a la formación de maestras normales nacionales en la capital provincial hacia fines del siglo XIX. Se analizan las Actas de Reuniones correspondientes a los años 1890 y 1891, con especial atención a las descripciones relativas a las características con las que las maestras debían llevar adelante sus clases. Estas descripciones suelen referirse a dos tipos de cuestiones: por un lado, al desempeño en el aula; por otro, a la relación con las alumnas normalistas. A partir del concepto de “niveles de especificación curricular” (Terigi, 1999), se analizan las prescripciones en un sentido amplio, entendidas como un entramado compuesto no solo por normativas escritas y oficiales –programas, reglamentos, leyes y disposiciones ministeriales– orientadas a regular la práctica pedagógica, sino también por la voz de autoridad de regentes, directivos, inspectores e incluso ministros, en tanto sujetos que influyen en las prácticas docentes. De este modo, el artículo busca echar luz sobre las prescripciones en la formación docente, tanto desde la normativa nacional como desde su aplicación en la cotidianeidad escolar, en la primera institución formadora de maestras nacionales de la provincia de Córdoba.